Contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Daring/Online Teknik Kendaraan Ringan (TKR) SMK PMKR

Dalam menghadapi situasi pembajaran di era new normal, guru diwajibkan membuat bahan ajar dalam bentuk daring atau online sesuai dengan anjuran pemerintah. Berikut ini merupakan contoh dari pembuatan bahan ajar Rencana Pelakasanaan Pembelajaran Online (RPP Daring) untuk Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) mapel PMKR.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah     : SMK Bisa

Mata Pelajaran    : Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif

Kelas / Semester : XI/ Ganjil

Alokasi Waktu    : 4 x 45 menit

Materi Pokok      : Menerapkan Alat Ukur Pneumatik

Pertemuan Ke     : 5

1. TujuanPembelajaran

Melalui model pembelajaran dengan menggunakan Problem Based Learning, peserta didik diharapkan mampu : Membedakan Alat Ukur Pneumatik, Mendeteksi letak kerusakan komponen sistem kelistrikan dan kelengkapan tambahan, Menentukan fungsi Alat Ukur Pneumatik serta mampu Melatih Alat Ukur Pneumatik dengan penuh rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran:

a. Kegiatan Pendahuluan

•Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran dan berdoa melalui WA

•Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi  materi ajar dalam kehidupan sehari-hari melalui wa

•Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada aplikasi google classroom

•Guru menyampaikan karakter dan penilaian yang akan dilaksanakan

b. Kegiatan inti (sintaks model pembelajaran)

Sintaks	Aktivitas
Orientasi Peserta didik pada masalah	Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi yang akan di pelajari dengan cara Mengamati lembar kerja, Foto/Video, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan Prosedur, teknik pemilihan dan Teknik penggunaan Alat Ukur Pneumatik
Mengorganisasi peserta didik	Mengorganisasi peserta didik Guru memfasilitasi peserta didik untuk memahami masalah yang disajikan yaitu mengidentifikasi apa yang mereka ketahui, apa yang mereka perlu ketahui, dan apa yang perlu dilakukan untuk menyelesaikan masalah terkait materi Prosedur, teknik pemilihan dan Teknik penggunaan Alat Ukur Pneumatik dengan menggunakan aplikasi google class room
Membimbing penyelidikan individu/ kelompok	Membimbing penyelidikan individu/ kelompok Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan Diskusi dan saling tukar informasi terkait Prosedur, teknik pemilihan dan Teknik penggunaan Alat Ukur Pneumatik yang ditulis di akun aplikasi google class room
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya	Menyampaikan dan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang Prosedur, teknik pemilihan dan Teknik penggunaan Alat Ukur Pneumatik yang ditulis di google class room
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah	Peserta didik menganalisa dan menyimpulkan masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran yang telah dilakukan tentang Prosedur, teknik pemilihan dan Teknik penggunaan Alat Ukur Pneumatik

c. Kegiatan penutup 

1. Peserta didik, dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan. Melalui aplikasi google class room 

2. Guru memberikan Quiz melalui google class room 3. Guru mengingatkan tentang materi pada pertemuan selanjutnya. 

3. Penilaian 

Sikap               : Jurnal dan lembar observasi 

Pengetahuan   : Tes Tulis 

Keterampilan  : Praktik

Mengetahui,

Kepala Sekolah                                                                                        Guru Mata Pelajaran

...............................                                                                               ......................................

Share this post